Movement Skills & Music
a 教學目標
- 認知（Cognitive）
1、培養幼兒對音樂、動作與社交互動關聯的理解，提升跨領域認知能力。
2、發展對空間概念與團體活動規則的認知，培養邏輯思維。
3、增強幼兒對課堂活動內容的記憶與表達能力，奠定幼兒學及反思基礎。
- 情意（Affective）
1、培養幼兒對學校環境和團體活動的正面情感連結，增強幼兒的學習熱情與歸屬感。
2、增強幼兒在團體互動中的同理心以及合作分享一事，增強對同伴的尊重和欣賞。
3、發展情緒調節能力，幫助幼兒在活動中保持情緒穩定並展現積極的態度。
- 技能（Psychomotor）
1、提升幼兒基本肢體協調能力，增強對音樂節奏的感知與反應。
2、培養幼兒在團體活動中的空間醫師以及動作控制能力。
3、發展幼兒操作簡單樂器與動作切換的能力，培養幼兒的手眼協調以及節奏感。
b 已有知識
- 懂得使用基本樂器如boomwhackers、鈴鼓、沙槌、desk bells…
- 懂得在教師引領下唱及跳《Hello Song》的第一部分
- 懂得在教師引領下唱及跳《Goodbye Song》的第一部分
具體計劃
e 教具材料
- 《Hello Song》音頻
- 《Make a Circle》音頻
- 《If You’re Happy And You Know It》音頻
- 《Goodbye Song》音頻
- boomwhackers*5
- 鈴鼓*5
- 沙槌*5
d 評核準則
- 認知領域（Cognitive）
幼兒能辨識音樂節奏與動作的關聯（如：聽到快節奏時加快踏步）
幼兒能跟隨指令調整身體位置（如：圍圈時向內/外移動）
幼兒能獨立哼唱活動歌曲的1-2句旋律
幼兒能用簡單詞彙描述活動經歷（如：「我喜歡搖沙槌」）
- 情意領域（Affective）
幼兒能主動跟隨音樂做動作
幼兒能等待輪流使用樂器
幼兒能用語言/動作表達需求（如：「我還想玩」舉手示意）
- 技能領域（Psychomotor）
幼兒能同步完成複合動作（如：踏步+擺手）
幼兒對節奏變化有反應（如：聽到停頓時拍手、跺腳、喊 “Hoo-ray”）
幼兒能正確使用指定樂器（如：Boomwhackers是擊在地上而非搖動）
幼兒完成快速動作切換（如：拍手→跺腳→舉手）
c 活動內容（簡單版）
- 引入活動
教師引入主題：
教師先介紹今天的主題，教師指導語：「各位同學們早上好！老師今天聽到一首好有趣的歌曲，所以想待會跟大家分享這首歌。但在分享之前，老師想問問同學們平時到學校與自己的好朋友、老師見面時，第一句會說甚麼呢？」
待學生回應後，教師播放Hello Song的第一段，指導語：「沒錯啦，就是向他們打招呼，說Hello。那接下來，同學們可以跟著老師，跟著音樂一起跳和唱出這首hello song，以後上學見到好朋友時就可以用這首歌來跟他們打招呼啦！」
- 發展活動1
播放音樂《Make a Circle》，教師帶領學生手拉手圍圈：
1. 圍圈變化
- 播放至"Make a circle, big big big…"時，教師帶領學生手拉手向後退，形成大圈。
- 播放至"Small, small, small…"時，學生向前靠攏，縮小圈圈。
2. 方向變化
- 播放至"Turn to the left…"時，全體向左轉身，保持手拉手。
- 播放至"Turn to the right…"時，全體向右轉身。
- 發展活動2
階段一：基礎律動
學生保持圍圈，教師播放音樂《If You’re Happy And You Know It》，並帶領學生跟隨音樂律動：
- 播放至"clap your hands"時，學生拍手。
- 播放至"stomp your feet"時，學生跺腳。
- 播放至"shout ‘Hooray!’"時，學生高舉雙手並喊 "Hoo-ray"。
- 播放至"do all three"時，學生同步完成拍手、跺腳、高舉雙手喊 "Hoo-ray"。
階段二：樂器加入
教師發放樂器（如：Boomwhackers、鈴鼓、沙槌），學生根據手中樂器配合音樂動作：
-"clap your hands"→ 持 Boomwhackers 的學生輕擊地面。
-"stomp your feet"→ 持鈴鼓的學生拍打鈴鼓。 -"shout ‘Hooray!’"→ 持沙槌的學生高舉雙手搖動沙槌並喊"Hoo-ray"。
-"do all three"→ 學生依序完成擊 Boomwhackers、拍鈴鼓、搖沙槌並喊 "Hoo-ray"。
階段三：樂器傳遞挑戰
延續階段二玩法，但增加傳遞規則：
1. 學生使用手中樂器完成一次動作後，立即將樂器傳給右側同學，同時接過左側同學傳來的樂器。
2. 換新樂器後，繼續配合音樂完成下一組動作，依此類推。
3. 遊戲持續進行，目標是在傳遞中保持節奏與動作準確性。
- 總結
放鬆律動：
播放放鬆律動《Goodbye Song》，師生圍圈做緩和動作：
靜態回顧：
教師與學生圍圈坐下，學生通過教師的引導提問作出回應，過程中閉上雙眼不需要回答教師，只需自我思考和反思。
教師引導語：「各位同學，現在老師想邀請大家一起閉上雙眼，一起回想一下今天的課堂內容。今天我們一起用音樂打招呼、玩圍圈遊戲，還用樂器傳心意！大家最喜歡哪個部分呢？在心裡面默想就可以啦，不用說出來。在遊戲部分，要與同學一起合作傳樂器，你們有怎樣與同學互相合作呢？老師相信你們一定有好好與同學合作對不對？如果給自己今天的上課表現打分，你又會為自己打多少分呢？」
課堂結束：
教師邀請學生一起收拾和整理樂器。